Практичне заняття Національні лідери країн Азії, Латинської Америки. М. Ганді

10 клас                 Урок №______                  Дата________________

Практичне заняття. Національні лідери країн Азії, Латинської Америки. М. Ганді

Мета: ознайомити з життям М.Ганді; описати особливості його успіху  та основні справи його життя; характеризувати політичну діяльність ; виховувати повагу до видатних діячів історії.

Тип уроку: практичне застосування знань, навичок та вмінь.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

Привітання учнів, повідомлення теми практичного заняття.

ІІ. Актуалізація опорних знань

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Могандас Карамчанд «Махатма» Ганді — індійський політичний і громадський діяч, один з керівників та ідеологів руху за незалежність Індії від Великобританії. Могандас Ганді народився 2 жовтня 1869 в місті Порбандар (Індія) в сім’ї, яка належала до варни вайш’їв, тобто касти лихварів і торговців. Був шостою дитиною в сім’ї. Сім’я була досить забезпеченою, що дозволило Мохандасу отримати гарну освіту.

За законами своєї релігії Ганді був заручений в 7 років зі своєю ровесницею Кастурбай з тієї ж касти, до якої належав він сам. У 13 років підлітків одружили. Ганді згодом стверджував, що не знаходить жодних моральних доводів для виправдання настільки ранніх шлюбів. У той же час він говорив, що такий союз подарував йому на все життя чудове єднання душ зі своєю дружиною, яка розділила всі випробування чоловіка.

 У 1888 році Ганді вирушив до Англії отримувати юридичну освіту. На той момент у нього вже був маленький син. Під час навчання Мохандас почав знайомитися зі священними книгами індуїзму, а також з іншими світовими релігіями. Отримавши вищу адвокатську ступінь в 1891 році, Ганді повернувся до Індії, але через свою чесність та відповідальності йому не вдалося високо піднятися кар’єрними сходами. У 1893 році він отримує ділову пропозицію і відправляється до Південної Африки. Саме в Південній Африці, яку контролювала Великобританія, Ганді вперше стикається з расизмом: його силою вигнали з вагону, де їхали білі, його зіштовхували з тротуарів, призначених знову ж для білих. Тоді Мохандас зрозумів, що таке ставлення тут було до всіх «кольорових». Ганді почав боротьбу по захисту прав індійців в Південній Африці, яку вів 21 рік, поки не добився успіху. У 1945 році Ганді повернувся до Індії і застав країну в безвихіді і зневірі. Ганді з послідовниками почав виступати на мітингах і закликати до боротьби проти англійського гніту. Але ця боротьба повинна була обмежуватися тільки ненасильницькими формами, будь-які прояви агресії Ганді засуджував. Особистим прикладом він довів співвітчизникам, що можна добитися вирішення будь-яких складних питань мирним шляхом.

 Махатма Ганді очолив національно-визвольний рух індійського народу за незалежність від Великобританії і зробив величезний вплив на міжнародні мирні руху. Ще в Південній Африці Ганді розробив тактику ненасильницької боротьби під назвою «Сатьяграха», яка грунтувалася на принципах мужності, правди і ненасильства. Ганді вірив, що спосіб досягнення політичних і громадських цілей набагато важливіше самого результату. Сатьяграха також пропагувала ненасильство і громадянську непокору як кращий спосіб вирішення будь-яких конфліктів. В результаті всіх цих дій Англія вперше почала переговори з індійським народом, а 15 серпня 1947 Індія все ж отримала незалежність. Життя «батька нації» обірвалася трагічно, коли 30 січня 1948 року під час вечірньої молитви він був застрелений індійським націоналістом і збройним борцем за свободу Індії Натхурамом Годзе.

Перегляд відео «М.Ганді – творець незалежної Індії»

Практичне завдання:

Скласти історичний портрет, використавши один з прийомів:

1) розповідь від імені історичної особи (автобіографія, звіт тощо);

2) розповідь від імені колеги, сучасника, опонента історичної особи;

3) розповідь – історична розвідка;

4) газетна публікація;

V. Узагальнення та систематизація знань.

Завдання:

Закінчити речення.

·         Після цього уроку я знаю, що…; розумію…

VІ. Домашнє завдання.

Практичне заняття Особливості права власності неповнолітніх (10 клас)

10 клас            Урок №______                Дата_________________

Практичне заняття: Особливості права власності неповнолітніх

Мета: розкрити поняття права власності за Конституцією України; визначити форми та види власності; виробити в учнів вміння правильно оцінювати роль і практичне значення різних форм власності.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань:

Бесіда за запитаннями:

- Чому в наші дні актуальним є термін «захист права власності»?

- ​ Яка галузь законодавства регулює майнові та особисті немайнові відносини з метою задоволення потреб та захисту інтересів учасників правовідносин?

1) дайте визначення терміну «цивільне право»;

2)як ви розумієте поняття «право власності»?

3)як можна реалізувати право власності?

4) назвіть форми власності

 ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІУ. Вивчення нового матеріалу

Опрацювати статті 31-35 Цивільного кодексу України та заповнити  таблицю

«Види дієздатності фізичних осіб»

Критерії для порівняння	Часткова	Неповна	Повна	Обмежена
Вікові рамки
Обсяг дієздатності, що виражається у правах

Цивільний кодекс України

Стаття 31. Часткова цивільна дієздатність фізичної  особи, яка не досягла чотирнадцяти років 1. Фізична особа, яка не досягла чотирнадцяти років (малолітня особа), має право:

1)  самостійно вчиняти дрібні побутові правочини. Правочин вважається дрібним побутовим, якщо він задовольняє по­бутові потреби особи, відповідає її фізичному, духовному чи соціальному розвитку та стосується предмета, який має неви­соку вартість;

2)  здійснювати особисті немайнові права на результати інтелектуальної, творчої діяльності, що охороняються зако­ном

Стаття 32. Неповна цивільна дієздатність фізичної особи у піці від чотирнадцяти до вісімнадцяти років

1.  Крім правочинів, передбачених статтею 31 цього Кодек­су, фізична особа у віці від чотирнадцяти до вісімнадцяти

років (неповнолітня особа) мас право:

1) самостійно розпоряджатися своїм заробітком, стипенді­єю або іншими доходами;

2) самостійно здійснювати прана на результати інтелекту­альної, творчої діяльності, що охороняються законом (...);

4) самостійно укладати договір банківського вкладу (рахунку) та розпоряджатися вкладом, внесеним нею на своє ім'я (грошовими коштами на рахунку).

2.  Неповнолітня особа вчиняє інші правочини за згодою батьків (усиновлювачів) або піклувальників.

На вчинення неповнолітньою особою правочину щодо транспортних засобів або нерухомого майна повинна бути письмова нотаріально посвідчена згода батьків (усиновлюва­чів) або піклувальника.

3.  Неповнолітня особа може розпоряджатися грошовими коштами, що внесені іншими особами у фінансову установу на її ім'я, за згодою батьків (усиновлювачів) або піклуваль­ника.

5. За наявності достатніх підстав суд за заявою батьків (усиновлювачів), піклувальника, органу опіки та піклування може обмежити право неповнолітньої особи самостійно роз­поряджатися своїм заробітком, стипендією чи іншими дохода­ми або позбавити її цього права.

Суд скасовує своє рішення про обмеження або позбавлен­ня цього права, якщо відпали обставини, які були підставою для його прийняття.

Стаття 34. Повна цивільна дієздатність

1.   Повну цивільну дієздатність має фізична особа, яка досягла вісімнадцяти років (повноліття).

2.  У разі реєстрації шлюбу фізично! особи, яка не досягла повноліття, вона набуває повної цивільної дієздатності з мо­менту реєстрації шлюбу (...).

Стаття 35. Надання повної цивільної дієздатності

1.  Повна цивільна дієздатність може бути надана фізичній особі, яка досягла шістнадцяти років і працює за трудовим договором, а також неповнолітній особі, яка записана матір'ю або батьком дитини

2.  Надання повної цивільно! дієздатності провадиться за рішенням органу опіки та піклування за заявою заінтересова­ної особи, за письмовою згодою батьків (усиновлювачів) або піклувальника, а у разі відсутності такої згоди повна цивільна дієздатність може бути надана за рішенням суду.

3. Повна цивільна дієздатність може бути надана фізичній особі, яка досягла шістнадцяти років і яка бажає займатися підприємницькою діяльністю.

За наявності письмової згоди на це батьків (усиновлювачів), піклувальника або органу опіки та піклування така особа може бути зареєстрована як підприємець. У цьому разі фізич­на особа набуває повної цивільної дієздатності з моменту дер­жавної реєстрації її як підприємця.

Робота з юридичними задачами:

1.9-річний хлопчик отримав на день народження цифровий фо­тоапарат. Однак він не вміє ним користуватися, фотографувати йо­му не цікаво. Хлопчик хоче поміняти фотоапарат на іграшку - ав­томобіль із дистанційним управлінням, який пропонує його 18-річний знайомий. Чи може відбутися такий обмін?

2.  15-річна дівчина брала участь у зйомках рекламного відеоролика й отримала за роботу значну суму грошей. Вона прийняла рі­шення придбати моторолер, про який давно мріяла. Мати і батько дівчини категорично проти покупки, уважаючи її небезпечною. Між батьками та донькою виник конфлікт. Як його вирішити, чи має право дівчина розпоряджатися грішми?

3.  7-річний хлопчик і його батьки несподівано дізналися, що двоюрідна бабуся залишила йому в спадок будинок і значну суму грошей на банківському рахунку. Чи може хлопчик отримати спад­щину й користуватися нею?

4.  17-річна дівчина одружилася з 20-річним хлопцем. Невдов­зі після цього вона вирішила подарувати своєму чоловікові кош­товну прикрасу, яку отримала в подарунок на весілля. Батьки ка­тегорично проти цього, наполягаючи, що в сімнадцять років вона ще не може самостійно приймати подібні рішення. А яка ваша думка?

5.  15-річний Данило, отримавши стипендію, купив мо­більний телефон.

6.   11-річний Андрій подарував своїй тітці автомобіль, який він отримав у спадок від діда.

7.  14-річний Володимир обміняв велосипед, що був пода­рований йому на Новий рік бабусею, на колекцію СД-дисків.

8.  10-річна Оленка віддала гроші, що були подаровані їй, у Фонд допомоги країнам Африки.

9.  16-річний Артем на отримані за винахід гроші купив квартиру.

Для відповіді скористайтеся витягами із Цивільного кодексу

України.

У. Узагальнення та систематизація знань

Правознавча розминка:

Цивільне право регулює…

Право власності – це…

Дієздатність – це…

Правоздатність – це…

Повна дієздатність особи наступає з…років?

Часткова дієздатність особи наступає з … років?

УІ. Підсумки уроку

УІІ. Домашнє завдання